３年生も４年生も、算数科の授業をしていました。

３年生は、「小数の大きさ」の学習でした。

電子黒板のスクリーンを見ながら、どちらが大きい小数かをフラッシュカードで練習していました。素早い反応で、解答を言っていました。全問正解で、パーフェクトでした！

その後は、教科書の練習問題に取り組んでいました。 

４年生は、「等しい分数」の学習でした。

教科書の練習問題を解いた後、算数の学習帳をしていました。問題を解いたら、解答スペースで丸を付け、再度自席に戻って間違えているところを直していました。 

（同教科異単元の複式授業でしたが、３・４年とも、自分の進度に合わせて着々と学習を進めていました。）