１年生は、国語科の授業でした。カタカナの学習です。

「シ」「ツ」の形や「ヲ」の書き順などを全体で学んだ後、プリント練習をしていました。

手本をよく見て、書き順や形に気を付けながら、一文字ずつ丁寧に書いていました。

プリントを書き終えたら手を挙げて合図をし、先生が席に行って丸を付けてもらっていました。一人一人が個別学習に集中できるよう、授業における基本的な学習態度が身に付いており、感心しました。

２年生は、算数科の授業でした。図形の学習です。

一人１個ずつさいころを取り出し、「どんな形か」を話し合っていました。

一か所に立って集まるスタンディングミーティング形式で、対話しながら考えを出し合っていました。

見た目で「正方形」と答えた子供たちに、先生が「本当かな？」と問うと、しばらく考えて定規を取り出し、測り始めました。

課題に対して、自分で考え確かめようとする学習態度が身に付いており、感心しました。

（１・２年とも、授業のスタイルを工夫し、学びの力を育てていることを感じました。）